Ett samtal kan fortsätta på flera sätt
Efter ett framtidssamtal kan det finnas en önskan att göra något med en tanke som har blivit tydligare. Personen kanske vill ta reda på mer, fråga någon om en erfarenhet, jämföra alternativ eller pröva en aktivitet. Men det kan också vara värdefullt att låta tanken vila. Nästa steg behöver inte betyda att något ska genomföras omedelbart, och det behöver inte alltid vara barnet som får en uppgift.
Den vuxne kan behöva återkomma med information, skapa kontakt med ett tryggt sammanhang eller ta ansvar för ett hinder som kommit fram. Om samtalet visat att en elev saknar tillgång till vissa erfarenheter räcker det inte att be eleven bli mer nyfiken. Då kan nästa steg ligga hos skolan eller någon annan vuxen som har möjlighet att öppna en dörr.
Tre upplägg med olika utrymme
Det lilla framtidssamtalet tar ungefär fem minuter och passar i vardagen, hemma eller som en kort start i klassrummet. Det kan börja med Vad är du nyfiken på just nu?, fortsätta med Finns det något du skulle vilja göra eller lära dig? och avslutas med Ska vi prata mer en annan gång? Upplägget kräver ingen dokumentation. Dess värde kan ligga i att det blir möjligt att börja och att det finns en inbjudan att återkomma.
Det utforskande samtalet på ungefär femton minuter ger mer plats att välja ett ämne tillsammans, lyssna till två eller tre frågor och sammanfatta det den vuxne förstått. Om det passar kan man därefter vidga perspektivet och undersöka en annan möjlig väg. Avslutningen handlar om vad personen tar med sig och om något behöver följas upp, inte om att få fram ett färdigt beslut.
Framtidsverkstaden på 45–60 minuter ger utrymme för flera uttrycksformer och gemensam reflektion. Underlagets upplägg börjar med tio minuter för att skriva eller rita en framtidstanke, fortsätter med femton minuter kring tre till fem frågekort och femton minuter för perspektivbyte. Därefter finns tio minuter för frågan vad vuxna borde förstå och fem minuter för en frivillig avrundning. Ingen behöver läsa upp personliga svar inför gruppen.
Erfarenheter, lärande och omprövning
Små steg skapar erfarenheter. Erfarenheter ger lärande. Lärande öppnar nya möjligheter. Formuleringen är en påminnelse om att riktning kan växa fram genom utforskande, snarare än att alltid behöva vara tydlig innan man får börja. Den ska inte läsas som ett löfte om att varje aktivitet leder till ett visst resultat. Villkor, stöd och tillgänglighet spelar fortfarande roll.
När man återkommer till ett tidigare samtal kan frågan vara vad som blivit tydligare, vad som överraskade och vad personen har ändrat uppfattning om. Att tänka om behöver inte betyda att det förra samtalet misslyckades. En ny erfarenhet kan ha visat att något lockar mindre, eller att ett annat alternativ förtjänar uppmärksamhet.
Samtalsguiden hjälper dig att välja ett upplägg utifrån sammanhang, tid, tema och frågestil. Framtidsverkstaden ger möjlighet att fortsätta med kartor, berättelser och skapande på papper eller i diagrams.net. Det är erbjudanden att använda när de hjälper, inte krav på att samtalet måste ge en synlig produkt.