Framtidssamtal som fungerar för fler

Samma fråga behöver kunna få olika uttryck

Ett framtidssamtal blir tillgängligt när personen kan förstå vad samtalet handlar om och hitta ett sätt att delta som fungerar i situationen. För någon innebär det att få resonera fritt. För en annan behövs ett tydligt ämne, en fråga i taget och mer tid att tänka. Ytterligare någon vill börja med att skriva, rita eller peka innan det blir möjligt eller önskvärt att tala. Dessa sätt att delta behöver vara likvärdiga alternativ.

Detta är särskilt relevant när språk, kommunikation, neuropsykiatriska funktionsnedsättningar eller kognitiv belastning påverkar samtalet. Samtidigt är NPF inte en enhetlig grupp. En diagnos berättar inte på egen hand vilken fråga, vilket tempo eller vilket stöd en person föredrar. Anpassningen behöver därför vara ett erbjudande som personen kan påverka, inte en färdig tolkning av hens förmåga.

Förutsägbarhet utan lägre förväntningar

En enkel agenda kan göra det lättare att förstå varför man träffas, hur länge samtalet kan pågå och vad som händer efteråt. Att få se möjliga frågor i förväg kan också ge tid att förbereda en tanke. Vuxna behöver dock vara tydliga med att agendan får ändras och att man kan avstå från en fråga. Förutsägbarhet ska ge handlingsutrymme, inte skapa ett nytt krav på att genomföra allt.

Konkreta frågor kan hjälpa oss att börja i ett hanterbart område. Frågan om hur ett framtida liv kan se ut kan exempelvis följas av ett val mellan boende, arbete och fritid. En fråga om utveckling kan konkretiseras till ett ämne eller en aktivitet personen vill lära sig mer om. Öppna och tydliga frågor är inte två nivåer av värde eller begåvning. De ger olika stöd för att rikta uppmärksamheten.

Tempo, pauser och rätten att avstå

Att ställa en fråga i taget innebär också att vänta på svaret utan att genast omformulera eller lägga till flera frågor. Extra betänketid kan behövas även när personen har mycket att säga. Den vuxne behöver undvika att tolka tystnad som ointresse eller att göra snabbt muntligt deltagande till det enda tecknet på delaktighet.

Paus och möjlighet att hoppa över ska vara tydliga från början. Den som inte vill dela något privat behöver kunna delta genom en fiktiv berättelse, en allmän fråga eller en bild. I grupp är det särskilt viktigt att ingen behöver lämna ut egna framtidsplaner för att uppgiften ska räknas som genomförd. Samma pedagogiska fråga kan ofta undersökas utan personliga uppgifter.

Välj arbetssätt tillsammans

Samtalsguiden erbjuder tydligare frågor, öppna frågor och visuellt stöd. Den kan visa en fråga i taget och göra det möjligt att förhandsvisa, pausa och återkomma. Dessa funktioner ersätter inte den vuxnes lyhördhet, men kan hjälpa deltagarna att komma överens om ett arbetssätt. Den som vill skapa en bild eller karta kan arbeta på papper eller i diagrams.net; webbplatsen samlar inte in personliga anteckningar.

Den avgörande frågan är inte vilket läge som borde passa en viss kategori av människor, utan vad som underlättar för personen framför oss. Det kan också förändras mellan olika dagar och ämnen. Att fråga om detta är en del av samtalet, inte något som måste vara färdigt innan det får börja.

Samma ämne, olika uttryck

Tema	Öppen fråga	Tydligare/konkret fråga
Framtiden	Hur föreställer du dig ditt framtida liv?	Vill du börja med att prata om boende, arbete eller fritid?
Lärande	Vad vill du utveckla hos dig själv?	Finns ett ämne eller en aktivitet du vill lära dig mer om?
Arbete	Vad betyder ett bra arbetsliv för dig?	Skulle du föredra mest ensamarbete, samarbete eller en blandning?
Oro	Vad känner du inför framtiden?	Finns något inför nästa skolår som du funderar på eller är orolig för?
Val	Vilka möjligheter vill du utforska?	Vill du jämföra två utbildningar tillsammans?
Nästa steg	Hur skulle du kunna komma vidare?	Vill du läsa om något, fråga någon eller prova en aktivitet?

Fler tydliga frågeuppsättningar för samtalsguidens interaktion

• Min framtid: Öppen: 'Vad tänker du på när du föreställer dig framtiden?' / 'Vad skulle du vilja ha mer av i ditt framtida liv?' / 'Vad skulle du vilja undersöka först?'. Konkret: 'Vill du prata om skolan, fritiden eller arbete?' / 'Vilket område vill du börja med?' / 'Vill du skriva ner en fråga?'.
• Mitt lärande: Öppen: 'Vad skulle du vilja kunna i framtiden?' / 'Vad gör ett ämne intressant för dig?' / 'Hur skulle du vilja lära dig mer?'. Konkret: 'Vill du lära dig något praktiskt, kreativt eller teoretiskt?' / 'Finns det ett ämne du vill börja med?' / 'Vill du läsa, se en film eller prova själv?'.
• Mitt sätt att leva: Öppen: 'Hur skulle ett bra vuxenliv kunna se ut för dig?' / 'Vad tycker du är viktigast i en bra vardag?' / 'Vilken del vill du fundera vidare på?'. Konkret: 'Vill du prata om pengar, fritid eller boende?' / 'Föredrar du lugnt, aktivt eller en blandning?' / 'Vill du välja en sak att ta reda på?'.
• Oro och hopp: Öppen: 'Vad känner du inför framtiden just nu?' / 'Vad skulle göra den lättare att tänka på?' / 'Vem eller vad kan ge stöd?'. Konkret: 'Känns nästa termin mest bra, svår eller blandad?' / 'Finns en särskild sak du funderar över?' / 'Vill du prata, skriva ner eller ta det senare?'.